Подруга с мужем практически учатся в школе вместе с сыном, а иногда (судя по всему) и за него. В этом году совместными усилиями они перешли уже в шестой класс! Что касается моего отношения к подобному «воспитанию», то, на мой субъективный взгляд, всё это, во-первых, глупо, — ясно же, что ни свои мозги, ни чувство ответственности другому не приставишь, как ни старайся, во-вторых, недальновидно, — чем дальше, тем меньше мальчик будет делать сам, всё время полагаясь на их помощь, в-третьих, контрпродуктивно, — чему он в конце концов может научиться таким путём?.. Впрочем, легко размышлять, когда своих детей нет и не за кого беспокоиться. А как решить её проблему, я так и не придумала. Они многое уже попробовали, но подходящей мотивации (ни положительной, ни отрицательной) так и не нашли...

Что касается меня самой, то училась я на «хорошо» и «отлично» точно не потому что думала о будущем и важности образования в нём. При этом, родители меня вообще не ругали за двойки, которых в моей школьной жизни было мало (скорее, утешали, говоря, что это пустяки), но и за пятёрки не особенно хвалили. Таким образом, основных причин я нашла всего три: 

1) Мне видимо всё же нравилось учиться, — то есть сам процесс получение новых знаний и осваивания незнакомых ранее умений. Я и сейчас с удовольствием получила б ещё пару высших образований. 

2) Мне достаточно легко давалась учёба. Скорее всего, этому сильно способствовала хорошая память. Разве что с русским языком никак не клеилось, — хотя я вроде бы и знала на зубок все правила, — применять их на практике получалось с большим трудом. 

3) Высокие отметки импонировали моей гордыне и повышали самооценку. Причём лучше всего дела обстояли с математикой, как это ни смешно звучит сейчас, — в то время, когда я даже не могу толком подсчитать в уме сдачу, которая мне полагается. Учась же в школе, я справлялась не только с основным, но и с дополнительным (делающимся по желанию) домашним заданием по алгебре и геометрии на переменах, а иногда и на самом уроке, участвовала в олимпиадах и часто помогала проверять учительнице контрольные работы моих сверстников из параллельного класса. Всё это мне казалось значимым и значительным. Я чувствовала себя чуточку лучше других, и это помогало справляться с неприязнью некоторых из моих одноклассников, по моему скромному мнению, совершенно незаслуженной.

Но ничего из вышеперечисленного к Егору опять-таки не подходит. И вопрос остаётся открытым: как замотивировать ребёнка учиться и учиться хорошо? А меня к тому же интересует: надо ли это делать, и, если да, то зачем? Глядя на меня, ведь не скажешь, что высокие оценки в учёбе приводят к чему-то хорошему, не правда ли? Разве что к высоким ожиданиям и необоснованной самоуверенности. Впрочем, верьте мне, и то, и другое быстро рассыпается в прах за стенами учебных заведений!..